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这篇文章的共同创作者是 Anne Schmidt. Anne Schmidt是美国威斯康星州的一位化学老师。她从事高中化学教学已逾20年，热衷于提供容易访问的化学教育内容。Anne在YouTube的化学教育频道拥有超过9千名订阅者。她曾在美国化学教师协会（AACT）演讲，并曾在东北威斯康星技术学院担任普通化学兼任讲师。Anne还以合著者身份在《化学教育期刊》发表了文章，在ChemEdX网站发表过1篇文章，并在AACT上演讲2次并发表成果。她获得了威斯康星大学奥什科什分校的化学理科学士学位，以及维特尔波大学的中学教育与教学文科硕士学位。
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概念图能帮助你理清思维，组织头脑风暴中的各种想法。也适用于视觉学习者，让你对某种主题及其相关的各种概念的关系一目了然。概念图通常是将某个主题的有关概念置于圆圈或方框中，然后用连线将相关概念连接，连线上标明两个概念之间的意义关系。最常用的概念图有层级结构概念图、蜘蛛结构概念图和流程图。下面将教你如何用概念图帮你理清思维。
步骤
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列出头脑风暴重要的主题。在决定层级结构最高层的主题之前，你要列出与该项目或任务相关的重要主题。例如，你的项目是关于树的，那么“树”应该在层级的最高层。但是你还得想出并写下自然界中与树相关的东西，或者通过树制成的东西，这就有点难了。[1] 首先，写下与树相关的所有东西：
- 树
- 氧气
- 木材
- 人
- 植物
- 动物
- 屋子
- 纸张
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选出最重要的概念。当你头脑风暴出一张单子，你要从这些相关的东西中挑出比其他东西都重要的一样。有时可能很明显，有时则需要些思考。记住，它是一个分层图，你选出来的那个词需要其他所有的词都能联系上，比如这个例子中所选的“树”。
- 这个词填在层级图最顶端的方框或圆圈中。
- 注意，有些案例中可以跳过第一步。比如，如果你已经知道自己写了一纸的词语，描述的都是“树”，那你可以直接把“树”填进去。
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找出第二重要的词。找到两三个关键词以后，在顶端的词语向下在左边和右边分别画箭头，将之与你找出的词连起来。这几个词要和将在后面出现的词都有关联。在这个案例中，层级顶端是“树”，往下被连接到“氧气”和“木材”。
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寻找次一级重要的词。找到以后，以此类推，将他们与第二重要的词连接起来。剩下的词都是更具体的，还要和上面的词联系起来，即“氧气”，“木材”，以及最重要的主题“树木” 。剩下的词包括：
- 人
- 植物
- 动物
- 房屋
- 纸张
- 家具
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解释相连者之间的关系。 用一两个词解释相连者之间的关系，并写在连线旁边。两者的关系很多：一个是另一个的一部分，或者是必不可少的，或者是一种产品等等各种各样。这张图显示这个案例中各个词语之间的关系：
- 树提供氧气和木材。
- 氧气对人、植物和动物必不可少。
- 木材可用于制造房屋、纸张、家具。
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在中间写下主题。蜘蛛图的中间是主题，从主题向外伸出很多脚，是支持主题的各个概念。图形最后看起来就像一只蜘蛛。这类图形也适合做研究，它能帮助你找到支持的证据，分辨首优问题和次优问题。[2]
- 蜘蛛图也会帮你发现那些主题更附有讨论性，因为一个大的主题通常会有很多只“脚”伸出去。
- 以“健康”的主题为例。在纸的中间写上“健康”并用圆圈圈起来。这个圆要比较大、比较突出，以强调其重要性。
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围绕主题写出次级主题。在主题的周围写下次级主题， 用小圆圈圈起来，并与主题“健康”连起来。你可以事先头脑风暴出很多词，然后从中选择，比如我们选三个。 这些词范围也要够大，每个的后面还可以写三个关于它的概念。
- 假如你已经头脑风暴出一堆与健康相关的主题：生活方式、休息、无压力、睡眠、友好关系、快乐、饮食、水果蔬菜、锻炼、鳄梨、按摩、散步、跑步、拉伸、骑自行车、均衡饮食和蛋白质。
- 挑出三个最重要的次级主题，能够包含其余的概念或者包含其他很多概念。此例中，应该是：锻炼、生活方式和饮食。 把这三个词写在围绕着大主题的三个小圆圈中，最好把它们均匀分布在大主题“健康”的周围。
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写下与次主题相关的概念。写下次主题之后，就是写出与他们三个有关系的概念，这与上一步是一样的：头脑风暴出与之相关的一系列词语，选出最重要的三个。 选完后就可以在次级主题的周围写出来，再用更小的圆圈圈起来后与次级主题连起来。
- 在“锻炼”周围，你可以写：散步、瑜伽、杂耍，多长时间一次，每次多长时间，骑自行车而不开车。
- 在“生活方式”周围，你可以写：睡觉、友好关系、休息、按摩，时间，种类，有爱。
- 在“饮食”周围，你可以写：水果、蔬菜、蛋白质、均衡、碳水化合物和水化作用。
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可以再继续。如果你想让蜘蛛概念图更具体，你可以再进行一步，对这些概念再找一些支持他们的概念如果你在剖析一个有很多层次的较难的主题的时候就比较有用。它也取决于你的项目、任务甚至纸的大小——如果需要更多的词或更多的时间，就把你的概念图再扩大一点。
- 围绕“睡觉”，你可以写“每天睡觉8小时”，“睡前不喝咖啡”，“每天按时入睡”
- 围绕“瑜伽”，你可以写“冥思瑜伽”，“力量瑜伽”，“形体瑜伽”
- 围绕“均衡”，你可以写“每日三餐”，“每餐补充蛋白”，“健康的零食”
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选取开始的地方或问题。流程图能让你检验一个过程不同的完成途径。流程图可以是单线型的从一个概念到下一个，也可能是多条线检验几个不同的结果。开始可能是一个项目或需要解决的问题。让我们以一个问题开始“台灯不亮”。[3]
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写出最简单的解决方法。 对这个问题，“台灯不亮”最有可能的是没有插电源，那就写“插电了吗？”，然后用箭头连到“台灯不亮”。
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在后面写下两种结果。在“插电了吗？”后面画两条线，一条写“是”，另一条写“否”。在“否”的后面应该用一条线连着解决方法“把插头插到插座里”。这样你就完成了一个流程图，从“台灯不亮”到“把插头插到插座里”根据这个流程，问题应该得到解决了。
- 但是如果已经插电了，“插电了吗？”后面的“是”又会连接到另一个问题：“灯泡烧坏了吗？”，这又是一个新的开始了。
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写出下一个问题的结果。对这个问题“灯泡烧坏了吗？”你要分出两支“是”、“否”。如果是“是”，你需要连接到下一个解决方案“更换灯泡”。到此，你已经完成了另外一个流程图，因为更换完灯泡灯应该就会亮了。 如果是“否”，你得连接到对应的解决方案“修台灯”。
- 这样你就完成了一个以台灯不亮为问题起点的流程图，结果是三种解决方案：插上电源、更换灯泡和修台灯。
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参考
关于本wikiHow
化学老师
这篇文章的共同创作者是 Anne Schmidt. Anne Schmidt是美国威斯康星州的一位化学老师。她从事高中化学教学已逾20年，热衷于提供容易访问的化学教育内容。Anne在YouTube的化学教育频道拥有超过9千名订阅者。她曾在美国化学教师协会（AACT）演讲，并曾在东北威斯康星技术学院担任普通化学兼任讲师。Anne还以合著者身份在《化学教育期刊》发表了文章，在ChemEdX网站发表过1篇文章，并在AACT上演讲2次并发表成果。她获得了威斯康星大学奥什科什分校的化学理科学士学位，以及维特尔波大学的中学教育与教学文科硕士学位。 这篇文章已经被读过30,754次。
分类: 教育与交流
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